ВсОШ 2025, Регионален етап, 7–11 клас — Задача 7. 10-E1 · Крупа в шприце
Всероссийская олимпиада школьников по физике · Региональный этап · Экспериментальный тур
Внимание: Бележка към темата
Печатные значения, формулы и подписи сохранены: в 7-E1 площадь сектора в ключе содержит σ; в 7-E2 отличаются H и численные знаменатели; плотность картона и диаметры игл в авторских решениях отличаются от условий. Оси графиков мощности 10-E2 буквально подписаны ρ/ρ0. На странице 33 дважды напечатан заголовок 11-E2 «Лампочка — гори!», сначала со ссылкой на 10-E2; он не переименован. Для 11-E1 отдельно показано общее решение под его исходным заголовком 10-E1: условия обоих классов совпадают и указатель материалов 2025 года связывает их с одной задачей. Десять классных задач сохранены раздельно. Получены исходные печатные шаблоны Радиана и Гаек; отдельные видео и веб-критерии не объявлены прочитанными.
Обложка
Министерство просвещения Российской Федерации
Центральная предметно-методическая комиссия Всероссийской олимпиады школьников по физике
Всероссийская олимпиада школьников по физике
Региональный этап
Экспериментальный тур
Москва, 2025 г.
Авторы задач
Комплект задач подготовлен центральной предметно-методической комиссией Всероссийской олимпиады школьников по физике
E-mail: physolymp@gmail.com
Авторы задач. Экспериментальный тур
| 7–8 класс | 9–11 класс |
|---|---|
| 7-E1. Александр Евсеев | 9-E1. Антон Вергунов |
| 7-E2. Олег Порошин | 9-E2. Денис Рубцов |
| 8-E1. Ольга Инишева | 10-E1. Денис Перевощиков, Денис Рубцов |
| 8-E2. Максим Еськин | 10-E2. Алексей Заяц |
| 11-E1. Денис Перевощиков, Денис Рубцов | |
| 11-E2. Алексей Заяц |
Как готовиться к региональному этапу?
В МФТИ запущен классный проект «Физтех-регионам» (https://os.mipt.ru), где в публичном бесплатном доступе лежат лекции и семинары по всем классам и по всем темам. Там же выложены подборки задач по темам. Уровень материалов позволяет хорошо подготовиться к муниципальному и региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников по физике.
Если вы школьник, просто пользуйтесь доступными материалами. Если вы преподаватель или сотрудник регионального органа образования, то МФТИ готов помочь организовать на базе вашей школы или центра по работе с талантливыми детьми кружок по физике. Занятия будут проходить по программе «Физтех-регионам», и МФТИ не берет никаких денег за эти материалы. Единственное, вам нужно будет обеспечить работу преподавателя. Подобным образом функционируют кружки уже в более чем 40 регионах России.
В этом году в рамках работы проекта сняты видео-решения экспериментального тура регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике. Используйте эти материалы для самоподготовки к будущим олимпиадам. Ссылки на решения даны у заголовков задач в разделе «Возможные решения».
Шаблоны для 7-E1. Радиан
Источник: материалы задачи. Файл с фигурами для печати. Файл печатается на обычной бумаге плотностью 80 г/м². Масштабирование не важно. Полные два исходных листа доступны в условии 7-E1.
Шаблон для 8-E2. Гайки
Источник: материалы задачи. Файл фигуры неправильной формы. Файл печатать без масштабирования на обычной бумаге плотностью 80 г/м². Полная исходная миллиметровая сетка доступна в условии 8-E2.
Условие
Оборудование: шприц 20 мл; ПВХ трубка; крупа в пластиковом стаканчике; мерная лента; канцелярский зажим; штатив с лапкой; 2 листа миллиметровой бумаги для построения графиков; малярный скотч (по требованию); пластиковая ёмкость с водой (воду можно попросить долить); салфетки для поддержания чистоты рабочего места.
Задание. С помощью выданного оборудования измерьте:
1. площадь внутреннего поперечного сечения ПВХ трубки и оцените её погрешность ;
2. атмосферное давление .
Достаньте поршень из шприца. Если шприц внутри мокрый, то тщательно удалите воду салфеткой. Поместите некоторое количество крупы в этот шприц. Верните поршень на место.
Внимание! Зерна крупы очень быстро намокают и увеличивают свой объём, поэтому их НЕЛЬЗЯ мочить. Решения допускающие контакт крупы с водой не будут оцениваться. Дополнительные порции крупы выдаваться не будут.
3. Определите пустотность крупы, т.е. отношение объёма воздуха между зёрнами к полному (насыпному) объёму, занимаемому крупой .
Примечание 1. При выполнении работы отдельные компоненты из перечня оборудования можно размещать как на столе, так и на полу.
Примечание 2. Погрешность в задаче требуется оценить только для площади поперечного сечения в пункте 1.
Примечание 3. Плотность воды кг/м³, ускорение свободного падения м/с².
Решение
Задача №10-E1. Крупа в шприце (видеоразбор)
Набираем в шприц воду, плотно присоединяем к нему трубку и наполняем трубку водой объёмом мл без воздушных промежутков. Измеряем длину участка, заполненного водой . Тогда площадь внутреннего сечения будет . Для увеличения точности измерение для одного и того же объёма воды мл проведём три раза, данные занесем в таблицу.
| , см | , см | , см | , см |
|---|---|---|---|
| 111,4 | 111,5 | 111,0 | 111,3 |
По результатам измерений вычисляем площадь поперечного сечения: мм².
Погрешность измерения длины складывается из случайной и систематической. Систематическая погрешность определяется как мм при условии, что измерения проведены аккуратно (иначе надо добавить ещё около 3 мм, если трубка перед измерением не была тщательно выпрямлена). Случайная погрешность может быть найдена как среднее модулей отклонения отдельных измерений: мм. Итоговая абсолютная погрешность составляет:
Относительная погрешность длины: или 0,3%.
Погрешность измерения объёма определяется шкалой шприца и составляет половину цены деления: мл. Относительная погрешность или 3,6%.
Площадь поперечного сечения равна отношению объёма и длины. Поскольку относительная погрешность объёма значительно больше, то по ней определяем искомую погрешность измерения: . Тогда абсолютная прогрешность измеренного сечения: мм²
Штатив помещаем на край стола. Один конец мерной ленты зажимаем в лапке штатива, а другой приклеиваем скотчем к полу так, чтобы мерная лента была расположена вертикально. Ёмкость с водой ставим на пол, набираем воду в трубку без воздушных промежутков. При помощи канцелярского зажима крепим трубку к краю сосуда так, чтобы нижний конец трубки находился под поверхностью воды в течение всех измерений. Поршень пустого шприца выставляем на деление мл. Аккуратно погружая носик шприца на 1-2 мм в воду (вода не должна попасть внутрь шприца!), присоединяем к шприцу второй конец полностью заполненной водой трубки. Держим шприц только за верхнюю часть корпуса, чтобы воздух в нём не нагревался от контакта с рукой!
Поднимая шприц вверх вдоль мерной ленты, измеряем высоту столба жидкости в трубке и длину участка трубки с воздухом . Поршень шприца был установлен на 20 мл, если он двинулся в сторону уменьшения объёма, принудительно возвращаем его на отметку 20 мл перед каждым измерением! Или держим шприц так, чтобы поршень не мог сдвигаться с места.
| , см | 7,1 | 15,6 | 24,4 | 32,8 | 41,3 | 49,5 | 57,9 | 66,3 | 74,9 | 83,5 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| , см | 2,9 | 4,4 | 5,6 | 7,2 | 8,7 | 10,5 | 12,1 | 13,7 | 15,1 | 16,5 |
При стыковке носика шприца и трубки происходят небольшие изменения давления и объёма ( и ), которые приводят к смещению начальных значений и . Поэтому точку (0, 0) не будем учитывать при исследовании полученной зависимости.
Температура воздуха внутри шприца не меняется:
Откуда получаем:
где — смещение начальной точки. Построим график , где .
Из графика получаем: кПа.
В шприц объёмом 20 мл насыпаем мл крупы. Объём крупы выбираем как можно больший для того, чтобы был максимально большим для повышения точности измерений. Трясем и плотно прижимаем поршнем. Штатив помещаем на край стола. Один конец мерной ленты зажимаем в лапке штатива, а другой приклеиваем скотчем к полу так, чтобы мерная лента была расположена вертикально. Ёмкость с водой ставим на пол, набираем воду в трубку без воздушных промежутков. При помощи канцелярского зажима крепим трубку к краю сосуда так, чтобы нижний конец трубки находился под поверхностью воды в течение всех измерений. Аккуратно погружая носик шприца на 1-2 мм в воду (вода не должна попасть внутрь шприца!), присоединяем к шприцу второй конец полностью заполненной водой трубки. Держим шприц только за верхнюю часть корпуса, чтобы воздух в нём не нагревался от контакта с рукой!
Поднимая шприц вверх вдоль мерной ленты, измеряем высоту столба жидкости в трубке и длину участка трубки с воздухом .
| , см | 8,1 | 17,3 | 26,6 | 35,6 | 44,8 | 54 | 63,6 | 72,3 | 81,6 | 90,8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| , см | 1,9 | 2,7 | 3,4 | 4,4 | 5,2 | 6 | 6,4 | 7,7 | 8,4 | 9,2 |

По тем же причинам, что и в предыдущем пункте, точку (0, 0) не будем учитывать при исследовании полученной зависимости.
Температура воздуха внутри шприца не меняется:
С учетом определения пустотности из условия , получаем:
Здесь — смещение начальной точки. Построим график , где .
Из графика получаем: .

Оригинал в Архива: Ru25-R-E.pdf · допълнителни данни: Ru25-R-E-radian-templates.pdf · допълнителни данни: Ru25-R-E-nuts-template.pdf